第 132 章 各行祖师-教育 (第1/16页)

巨幅的舆图上现出一条条水渠,从始点不断蔓延到东，又北上分叉至西和北地，直到和东方水系连接在一起。

数条代表着水利的渠道突然散发出七色光芒,耀眼却不刺人。

无论是李世民或是赵匡胤等帝王，又或是无数大臣百姓,数亿万的眸光齐聚上苍，望着那条条七彩之线贯穿华夏大地,替山河妆成锦绣,把国土绘成丹青！

重定九州，这就是重定九州！

朱元璋复杂心绪上涌，站在巨幕舆图前他竟失了声，半晌后才嘶哑着嗓子大吼：“何为千秋万业,这就是千秋万业！”

红旗河红旗河,秦始皇低声念着红旗河三字,想起天幕降临时展现出的那面红旗，顿时明白后人取红旗河之意：让整个华夏大地有红旗飘扬！

后世朝廷向他展出一幅何为千秋基业,何为万世之基。

他面上少见地露出几分激动之色,他原以为世间顶峰基业不过是统六国，立帝称朕。

秦始皇闭上眼让冰凉的空气冷下他沸腾的心绪,后人以他们这些老祖宗为荣,殊不知在天幕跟前,后朝所作所为亦是他们的指引。

红旗河工程给历代历朝带来的震撼太大，众君臣根本没听清天幕后续的讲述。

到后人道出孔子名讳时才回过神,略略聚集精神听天幕讲述：

【我国能领先世界两千余年，就是发展了教育。

有教育即有了传承，所有的技艺、思想才能一代代传承下去。

天下多兽，伏羲教民以猎；

神农制耒耜,教民耕农；

后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民丰；

…

文明被人类推动前进，五帝有了文字教授机构‘成均’，而成均为五帝时期的养老之地。

因此教授者多为老者教新，到氏族末期时成均有了学校雏形】

汉

董仲舒负手轻叹：“五王圣代兴文教外，还集体赡养老人，使时人生有所养，老有所依！”

礼记.王制记载：有虞氏养国老于上庠，养庶老于下庠；

夏后氏养国老于东序，养庶老于西序；

后殷人养国老于右学，养庶老于西学；

这就是儒家向往的五王时代啊！

先王时有老有所终，想必后世亦有吧？…想到此他捻须摇摇头：礼经国家、定社稷、序人民，利后嗣。

后朝国力富强…但在他眼中后人纷争更甚于春秋战国，向利之心更甚，他们不重礼仪道德，长此以往会乱了社会秩序，有损国家、人性自身；

【我们从甲骨文勘出商朝除了承五帝时期的‘庠’、夏朝的‘序’外，又因殷人重祭祀崇礼乐，设‘瞽宗’作祭祀及礼教之地；

同时立‘右学’作为学习乐的高等学问场所；

换句话讲：华夏文教之所开始增加，同时商朝作为当时最强王朝，期兴盛时如同巨唐，各方小国多遣子弟

入殷求学。

主要学习内容为：

天文类数学（右学）、思想品德类学（庠）、祭祀礼仪（瞽宗）及习射、武舞（序）四大类】

唐

大唐屡次被天幕提及，李世民嘴角止不住上扬：夸，狠狠夸！

后人夸得越多，不就说明他李唐乃天命所归，至于大唐安史之乱被天幕当众抖出....

李世民表示：有宋朝对比，想必那小子不敢再轻乱朝廷，昏聩度日！

谢谢你，比较侠！

赵匡胤发疯怒吼：滚啊！

【周立国之后，其立国核心为以宗法分封制，它对教育格外看重。

除了承四代学校制度外，又立‘国学’和‘乡学’两类。

对教育实行政教合一，官师合一，形成‘学在官府’、‘官守学业’的垄断行业。

也就是说周朝直系教育机构最为雄厚，师资力量不是乡学和诸侯设的泮宫比得上的。

最好的教育，掌握在周天子手中】

秦

秦始皇没想到大秦文教连商都比不上。

后人的疑问如同一掌拍在他脸上：大秦的文教在哪里？

没有文教大秦如同荒漠，怎么能保持国祚传承？

他低下头回顾后人讲述的东西之举，半晌后不得不承认：没有文治，大秦只能以战养战的老路可走。

文治…他眼眸扫过殿中各家博士，在黄老和儒家博士身上停留几息。

他摁了摁鼻梁：大秦前路到底在何方？

【国学设于王都，专为贵族子弟专设主要打造精通‘诗书礼乐’人才。

其学校又分‘小学’和‘大学’，涉及天文、地理、人、事、物等方面教育；

乡学设于郊外，为士人及部分庶民子弟设立，其规模简单仅有小学一级】

民间百姓：原来古人也要读那么多书…俺家隔壁王二虎的小舅子也要读大学呢！

机敏者不解：“周人